Minimální preventivní program 2007/2008

 

Předkladatel - garant MPP: Mgr. Silvie Šilhanová

 

Složení preventivního týmu: 

Metodik školní prevence - Mgr. Silvie Šilhanová

Výchovný poradce - Mgr. Jarmila Kynčlová

Školní psycholog – PhDr. Jiřina Vilímcová

Ředitelka školy -  Ing. Irena Meisnerová

 

 

Stav školy z hlediska soc. pat. jevů:

 

Naše škola se nachází v lokalitě tzv. spodního Žižkova. Školu navštěvuje v současné době asi 65% romských žáků a podíl romských dětí na škole má stále zvyšující se tendence. Mnoho dětí pochází z tzv. rizikového prostředí (nevhodné výchovné styly, málo podnětné prostředí, rodiče nevěnují dětem dostatek času, často neví, kde a s kým děti tráví volný čas).

Existují zde tedy i rizikové skupiny dětí a mládeže inklinující k chování sociálně patologického typu, děti, které svůj čas tráví v nevhodných partách, se kterými se dopouštějí bohužel i některé z trestných činností (vandalismus, krádeže, obchodování v bazarech…).

 

Charakteristika školy:

• uplatnění rozmanité nabídky vzdělávacích programů i modifikace povolené MŠMT umožňuje žákům vzdělávání podle jejich individuálních vzdělávacích možností
• reedukace vývojových poruch učení a chování
• rozvíjení multikulturního cítění dětí
• výuka v malých třídních kolektivech se zaměřením na individuální potřeby dětí
• péče speciálních pedagogů a školního psychologa v průběhu vyučování i v odpoledních hodinách
• intenzivní logopedická péče
• přípravný ročník zaměřený na úspěšný vstup dětí do prvního ročníku (pro děti 5 - 6leté, vhodné i pro děti s odkladem školní docházky)
• rozmanité nabídka v rámci volnočasových aktivit

 

Cíle:

 

a) dlouhodobé: 

• snížení sociálně nežádoucích jevů na škole (kouření, záškoláctví, ...)
• zkvalitnění trávení volného času dětí
• zlepšení sociálního klimatu ve třídách

                        

b) střednědobé:

• soustavná diagnostika sociálního klimatu a vztahů všech tříd
• na základě vyplněných dotazníků vytvořit a zajistit plán spolupráce se školním psychologem
• ve spolupráci s ostatními pedagogy vypracovat metodiku prevence sociálně patologických jevů v rámci RVP

c)  krátkodobé:

• přednášky, semináře, filmová představení, spolupráce s občanskými sdruženími, nabídka volno časových aktivit atd.
• zahájení činnosti školního psychologa

 

Vymezení cílové populace:

1. 125 dětí ve speciálních třídách
2. 15 dětí v přípravném ročníku
3. 18 dětí v běžných třídách
4. 17 pedagogů prvního a druhého stupně
5. 5 romských asistentů
6. rodiče, veřejnost

 

 

Měření efektivity programu:

 

Pozorování, ankety, dotazníky (strom, sociometrie…)

 

 

Navržený způsob realizace- metody a formy práce:

• prožitkové formy primární prevence (např. ŽbZ, školní psycholožka…)
• pobytové akce (ŠVP, Motivační kurs…)
• besedy (Slovo 21, Policie ČR, Cevap, Linka bezpečí…)
• filmová představení (Jeden svět…)
• semináře, aktivní učení v modelových situacích (Ajax I.,II..…)
• skupinové, kooperační, interaktivní formy práce ve výuce
• konzultace
• školení (kurs PC gramotnosti pro rodiče…)
• PC programy, video, DVD

  

Spolupracující instituce:

• OPD Praha 3 (p. Miňhová)
• Policie ČR Praha 3
• PPP Praha 3 (Mgr. Horynová, PhDr. Klíma)
• Občanské sdružení Život bez závislostí (PhDr. Vrbková)
• Nízkoprahové zařízení R-Mosty
• Dětští lékaři (Mudr. Šikýřová…)
• Domy dětí a mládeže (Klamovka a Ulita)

Ve všech případech se jedná o kvalitní spolupráci a vzájemnou pomoc v konkrétních případech a s konkrétními pozitivními výsledky.

 

 

Pracovní náplň

 

Metodik školní prevence

 

Metodické a koordinační činnosti:

• je iniciátorem, koordinátorem, zpracovatelem a vyhodnotitelem minimálního preventivního programu zaměřeného na prevenci závislostí, záškoláctví, násilí, rasizmu, poruch příjmu potravy, zneužívání sektami, sexuálnímu zneužívání a dalších sociálně patologických jevů a na výchovu ke zdravému životnímu stylu
• koordinuje spolupráci s odbornými zařízeními, s okresním metodikem prevence (Mgr. Horynová) a s orgány státní správy a samosprávy, které mají v kompetenci problematiku prevence sociálně patologických jevů
• kontaktuje odpovídající odborné zařízení v případě akutního výskytu sociálně patologických jevů
• koordinuje vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence sociálně patologických jevů (pravidelně aktualizované nabídky na nástěnce ve školní sborovně, zajištění financování přednášek a seminářů z podávaných grantů apod.)

 

Poradenská činnost

• úzce spolupracuje s ostatními pedagogickými pracovníky za podpory vedení školy,
• opírá se zejména o užší tým spolupracovníků (speciální pedagog, výchovný poradce, školní psycholog)
• pomáhá při řešení konfliktních situací ve škole
• diagnostikuje stav sociálních vztahů a klimatu školní třídy a mapuje výskyt sociálně patologických  jevů na škole (B4, KLIT, strom, ankety, dotazníky)

 

Informační činnosti

• shromažďuje a zajišťuje nákup odborné literatury, videokazet, brožur, metodických materiálů a  
• časopisů (Prevence, Závislost a my, Moderní vyučování, tvořivý Ámos…)
• vyhledává a aktualizuje kontakty na dostupná krizová, poradenská a preventivní zařízení a instituce
• doporučuje pedagogům odbornou i populární literaturu, video nahrávky, internetové stránky nabídky a projekty, metody a formy vhodné pro preventivní výchovu ve škole
• doporučuje pedagogům odbornou i populární literaturu, video nahrávky, internetové stránky nabídky a projekty, metody a formy vhodné pro preventivní výchovu ve škole
• zřizuje stálý informační panel, kde jsou důležité informace zpřístupněny žákům, pracovníkům  školy a rodičům v odpovídající a přitažlivé formě - kontakty, adresy, akce, novinky, články, nabídky seminářů, technik a her pro výuku apod.(stálý informační panel pro děti je zřízen ve 2. poschodí budovy školy, ve vestibulu pro rodiče, ve sborovně pro učitele)
• pečuje o svůj osobnostní a odborný rozvoj, získávání nových informací a zkušeností zejména v oblasti prevence. 

Specifické oblasti

• zpracovává granty („ Zdravé město Praha “)

 

Cyklus seminářů"Řešení modelových situací v souvislosti se sociálně patologickými jevy"

• program realizovaný již několik let pracovníky občanského sdružení Život bez závislostí, který je modifikovaný pro všechny žáky prvního stupně a pro rizikovější třídy druhého stupně vždy tři dvouhodinové bloky (v případě přidělení dotací pro celý druhý stupeň)

 

Preventivní programy Oddělení prevence MP

• nultý ročník - Medvídek Brumla (p. Šrámková)
• 1. - 5. třída – Bezpečné chování (p. Šrámková)
• 2. třída - Ochrana osobního bezpečí - Ajax I. (součástí jsou scénkami vytvořen modelové situace, ve kterých děti sami účinkují - např.reakce na telefonáty s cizím člověkem, neznámý člověk zvoní u dveří do bytu; komunikace při oslovení neznámou osobou při pohybu venku na ulici, a podobně - por. Krupičková a Fuchsová) - probíhá v průběhu celého školního roku vždy jedenkrát za měsíc
• 3. a 4. třída - Ajax II. (pokračování a prohloubení znalostí a dovedností)
• 8. až 9. třída - právní a trestní odpovědnost (por. Holub)

 

Beseda „Linka vzkaz domů“ sdružení Linka bezpečí

• pro žáky 5. -6. třídy

 

Kurs „Příprava romské mládeže na trh práce „

• zejména pro žáky 8. -9. tříd (exkurze na různá pracoviště, návštěvy do zajímavých institucí, beseda s terénním pracovníkem protidrogového centra apod. - probíhá v průběhu celého roku, organizují R-mosty)

 

Program „Prorom“

• pro rodiče (umožněno osvojit si dovednosti s informačními technologiemi a tím zvýšit svou hodnotu na trhu práce, dotace z Evropské unie)

 

Spolupráce s rodiči

• rodičům slouží nástěnka umístěná ve vestibulu školy, na které jsou informace o možnostech konzultací se školním psychologem nebo výchovnou poradkyní a metodikem prevence, adresy, telefonní čísla poradenských center a další praktické informace, které jsou pravidelně obměňovány a aktualizovány
• v době Vánoc a Velikonoc pro rodiče probíhají již tradičně na 1. stupni besídky s programem  a  občerstvením, při kterých vznikne příjemná, méně formální atmosféra a je možné vyřešit různé výchovné či vzdělávací a jiné problémy a  navázat pozitivní a vstřícné vzájemné vztahy.
• možnost vypůjčení  řady materiálů (knihy, brožury, videokazety apod.) týkajících se problematiky sociálně patologických jevů od metodika prevence
• kursy počítačové gramotnosti akreditované MŠMT pro rodiče a veřejnost - zvyšování kvalifikace pro nezaměstnané
• pomoc a podpora speciálního pedagoga pro rodiče, kteří se aktivně podílejí na nápravě obtíží  svého dítěte, formou individuálních konzultačních hodin či zprostředkování konzultací s dalšími odborníky v oblasti spec. školství
• individuální konzultační hodiny vých.poradce i metodika prevence

 

Volnočasové aktivity

• široká nabídka volnočasových aktivit a programů pro žáky akcentuje mimo jiné fakt, že nabídnutí lepší alternativy smysluplného využití volného času je často tou nejlepší prevencí:

1. viz.. příloha
2. nabídka letního a zimního tábora (sociální odbor Praha 3)
3. spolupráce s Teen Chalenge (odpolední klub, víkendové programy, letní tábor), R-Mosty (nízkoprahový klub v 1. patře školy), DDM Ulita (pestrá nabídka zájmové činnosti, tábory, výjezdy, turnaje…)

 

Školy v přírodě

• spolupráce se sociálním odborem (finanční podpora znevýhodněným dětem, které by se jinak akce nemohly z finančních důvodů zúčastnit) červen 2008                      

Motivační kurs pro romské žáky

 

viz. Projekt Equal (Bc. Dan Škarka) – podzim 2007

 

 

Zahájení činnosti nové školní psycholožky

 

 

Speciální aktivity

• Jeden svět na školách - filmová projekce v kině s následnou besedou se zajímavým hostem, využití videokazet a metodiky souvisejících aktivit ve výuce
• Festival Integrace Slunce
• Účast na sportovních soutěžích (fotbalové, florbalové, atletické závody…)  a kulturních vystoupeních
• Srdíčkový den
• Den bez kouření
• Zvířecí adopce

 

Grant „Zdravé město Praha 2008“

 

Vzdělávání učitelů a pedagogických pracovníků

• všichni pedagogové mají za úkol důsledně sledovat absenci žáků, sledovat změny v chování dětí, získávat důvěru žáků, snažit se o spolupráci s rodinou ( např. za pomoci romských asistentů)
• podle potřeby a zájmu absolvují přednášky, semináře, školení v oblasti primární prevence a interaktivních technik využitelných při výuce nebo třídnických hodinách, multikulturality, vytváření pozitivních vztahů mezi žáky apod. 1. pol. - "Dětství bez úrazu" (Komplexní program prevence úrazů) – seminář pro všechny pedagogy a "Jeden svět na školách" (Svět dětí) – seminář absolvuje metodička prevence, 2. pol. - "Multikulturní centrum" (Interkulturní třída a škola všech )
• výchovná poradkyně (Mgr.Kynčlová) pokračuje ve 2. ročníku studia na pedagogické fakultě obor Poradenské služby na ZŠ a SŠ-výchovný poradce a metodička prevence(Mgr.Šilhanová) zahajuje studium na téže fakultě obor Poradenské služby na ZŠ a SŠ - metodik prevence.

 

Zařazování témat souvisejících se soc.patologickými  jevy v rámci výuky průběžně během celého roku:

 

1.    Biologie: vyučující zařadí  témata o zdravé  výživě, zdravém způsobu života, o vlivu škodlivých látek na lidský organismus…

 

2.    Chemie: studenti budou seznámeni nejen se složením některých návy-kových látek, ale  hlavně  s   některými  důsledky  jejich zneužití. Bude pohovořeno o nebezpečí zneužívání léků…

 

3.    Rodinná a občanská  výchova: učitelé zdůrazní důsledky zneužívání návykových látek pro soužití lidí, dopady v oblasti partnerských vztahů, rodinných i společenských. Budou sledovat  změny v psychice  postižených lidí a  problémy v oblasti  sociální. Zdůrazní  zdravý  způsob  života. Proberou i záležitosti trestně právní…

 

4.   Zeměpis: lze zde  využít videokazety o  zemích  původu různých opiátů.  Je  třeba  zmínit  celosvětový  problém  pašování drog a trestní odpovědnost…

 

5.   Dějepis:  v  rámci  tohoto  předmětu je možno zdokumentovat problém drog z hlediska historického např. formou seminární práce či  projektu, ať  už se  jedná o  sondu do nejstarších civilizací nebo o zmapování této problematiky ve 20. století, 2. světová válka v souvislosti s tzv. rasovou teorií…

 

6.   Výtvarná výchova: je možno tvořit vhodné nástěnky, plakáty i fotografie …

 

7.    Tělesná výchova: ve  studentech je  třeba probudit  zájem o zdravý způsob  života, motivovat mladé lidi k tělesné aktivitě a ke sportu. Je možné vhodně propojovat s volnočasovými aktivitami a s mimoškolní činností…